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语文《唯一的听众》教学反思范文

时间:2020-01-16 教学反思 我要投稿

  《唯一的听众》是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助,表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。

  在课前的预设是抓住重点词句、引导学生积极探究。

  主要设计一个问题来学习“文中的老教授哪里让你感动?”让学生抓住描写老教授的语言、神态的重点词句来理解。希望引导学生一步步走进文本,把学生推向一个更高的思考空间,体会老教授的良苦用心。最后达成共识:欣赏和鼓励是“我”刻苦练琴的巨大精神力量。

  但在实际的教学过程中,虽然能够抓住老教授的语言、神态进行重点教学,但老师对文本的挖掘还是不够深入,给学生讨论、思考的时间太少。也许正是因为理解、体会不到位,使得学生在理解老人神态“那平静的眼神像深深的潭水”时,显得肤浅、空洞。

  课后我再次试着这样去处理教材:

  第一次读让学生默读课文,找出文中老妇人的身份。第二次品读课文,让学生了解老妇人隐瞒真实身份的用意。第三次研读,自己最感动的句子,说说体会。老师相机出示一些重点句子,进行品读。希望能引导学生一步步走进文本,把学生推向一个更高的思考空间,体会老教授的良苦用心。

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